環(huán)境圖形是兒童醫(yī)院情感化設(shè)計(jì)的主要元素，其強(qiáng)調(diào)功能性與美感的完美融合，同時(shí)根據(jù)患兒的行為特征、心理需求等方面，力求創(chuàng)造一個(gè)舒適、便捷、輕松、有趣的診療環(huán)境，以減輕患兒就診時(shí)產(chǎn)生的心理壓力和消極情緒，并利于病情康復(fù)。

醫(yī)療環(huán)境的好壞對(duì)患兒的身心健康起著重要作用。將環(huán)境圖形元素融入兒童醫(yī)院設(shè)計(jì)中，是人性化設(shè)計(jì)中的情感化表達(dá)，更能引發(fā)兒童的探索興趣，轉(zhuǎn)移他們對(duì)病痛的注意力，從而促進(jìn)兒童健康快樂的成長(zhǎng)。

患兒的心理特點(diǎn)及其情感表現(xiàn)

患兒在面對(duì)陌生的醫(yī)療環(huán)境時(shí)，不免會(huì)感到畏懼和不安，加之疾病對(duì)身體所帶來的折磨，很容易就產(chǎn)生焦躁、恐懼等消極情緒，從而導(dǎo)致他們對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生排斥、害怕的心理。對(duì)于長(zhǎng)期住院的患兒來說，由于長(zhǎng)時(shí)間在冰冷單調(diào)的醫(yī)療環(huán)境下居住，心理迫切希望回到自己熟悉的家庭環(huán)境中，容易對(duì)診療產(chǎn)生抵觸情緒，不利于疾病的恢復(fù)。因此，兒童醫(yī)院在追求醫(yī)療技術(shù)水平提高的同時(shí)，如何為患病兒童提供一個(gè)溫馨快樂、充滿關(guān)愛和童趣的醫(yī)療環(huán)境是當(dāng)下值得重視的問題。

具有童心的、滿足患兒心理需求的環(huán)境圖形設(shè)計(jì)是解決這一問題的有力途徑。一個(gè)適應(yīng)兒童心理需求的，極具情感化的環(huán)境圖形設(shè)計(jì)，不僅體現(xiàn)了兒童醫(yī)院對(duì)患兒及其家屬的人文關(guān)懷，也對(duì)提升醫(yī)院自身形象具有重要的意義。

情感化環(huán)境圖形在醫(yī)療空間中的應(yīng)用

1、具有導(dǎo)向作用

環(huán)境圖形在兒童醫(yī)院中最基本、最重要的作用便是空間導(dǎo)向作用。它既包括了一般意義上的，空間方向上的實(shí)際指示，例如借助導(dǎo)視牌、地形圖、路標(biāo)等來指明方向，讓患兒及其家屬能夠迅速找到就診的診室或病房等空間。同時(shí)，它也包括了一種心理上的指示識(shí)別，即通過相同的圖形語(yǔ)言、材料、造型等元素，讓行走于醫(yī)院的人通過相同的素材得到一定的心理暗示，明確自已所在的區(qū)域。

環(huán)境圖形的空間導(dǎo)向作用的載體主要包括：主導(dǎo)視牌、次導(dǎo)視牌、樓號(hào)、門牌、標(biāo)牌等等。而根據(jù)所處的環(huán)境不同、設(shè)計(jì)風(fēng)格不同，也分為立式、懸掛式、立面鑲嵌式等多種不同的展現(xiàn)方式。

2、增加趣味性

以兒童的心理特征為設(shè)計(jì)依據(jù)，具有趣味性的兒童醫(yī)院環(huán)境圖形設(shè)計(jì)可以降低患兒在就診過程中的心理壓力，減輕負(fù)面情緒所帶來的影響;可以第一時(shí)間抓住患兒的眼球，轉(zhuǎn)移就診注意力，使患兒產(chǎn)生心理上的共鳴，從而達(dá)到心情上的放松。

同時(shí)，設(shè)計(jì)還應(yīng)滿足患病兒童情感上的需求，充分考慮到兒童的心理特征?；純涸诰歪t(yī)過程中，與環(huán)境中有趣的圖形進(jìn)行互動(dòng)，能夠帶動(dòng)開發(fā)兒童的想象力，有助于緩解就診帶來的緊張情緒，這不僅對(duì)患兒的治療起到積極作用，還有助于醫(yī)護(hù)人員更好地進(jìn)行診療工作。

3、營(yíng)造藝術(shù)氛圍

環(huán)境圖形設(shè)計(jì)融入于兒童醫(yī)院之中，能為空間環(huán)境起到氛圍營(yíng)造的作用，設(shè)計(jì)師通過對(duì)環(huán)境圖形的設(shè)計(jì)，可以使原本分散、凌亂的兒童醫(yī)院空間達(dá)到完美的和諧統(tǒng)一。并且，通過對(duì)于不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的運(yùn)用與設(shè)計(jì)元素的合理搭配，為患兒打造一個(gè)舒適、童趣的就診空間，讓兒童醫(yī)院不再只是兒童醫(yī)院，而是通過氛圍的營(yíng)造，更像是一個(gè)兒童的樂園。

在環(huán)境圖形設(shè)計(jì)中，可以通過圖形、色彩等外在的表現(xiàn)刺激患兒的感官體驗(yàn);通過對(duì)于設(shè)計(jì)形式、空間分割、色彩、材料等元素的合理搭配運(yùn)用，并結(jié)合深藏于內(nèi)的地域文化、或醫(yī)院文化、或兒童心理教育等不同的意識(shí)形態(tài)元素，來營(yíng)造出適合兒童心理需求的就診氛圍，有助于減輕患兒的不良情緒。

4、具有教育性

兒童醫(yī)院環(huán)境圖形除了基本的空間導(dǎo)向功能與氣氛營(yíng)造外，也極具教育性。設(shè)計(jì)時(shí)，通過獨(dú)特的設(shè)計(jì)手法，將環(huán)境圖形所承載的信息進(jìn)行可視化設(shè)計(jì)，將“美”賦予枯燥的信息設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)上，使環(huán)境圖形不再是醫(yī)院環(huán)境中用于指示作用的工具，而是極具審美價(jià)值的藝術(shù)作品。如今，美學(xué)教育在兒童教育中越來越重要，提高兒童的審美能力，有利于兒童身素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，具有教育性的，能提高兒童審美的環(huán)境圖形設(shè)計(jì)更容易被兒童和家屬接受，使患兒在就診過程中通過環(huán)境圖形的氛圍營(yíng)造，喚起對(duì)于美的感受。

環(huán)境圖形中的教育性除了能提高患兒的審美價(jià)值外，還能通過設(shè)計(jì)的手段，將知識(shí)融入于圖形之中。在兒童醫(yī)院環(huán)境圖形設(shè)計(jì)中，巧妙的融入一些有趣的教育故事和科普知識(shí)，通過兒童插畫的表現(xiàn)手法來引起患病兒童的興趣，讓兒童不僅能在充滿趣味性的醫(yī)療環(huán)境中減少緊張情緒，還能在教育的陶冶下啟迪想象力。

5、融入“寓療于樂”理念

在兒童教育中，一般都提倡“寓教于樂”的觀點(diǎn)，即把教育寄予在樂趣中。由于兒童醫(yī)院場(chǎng)地的特殊性，雖然不能像學(xué)校一樣做到“寓教于樂”，但是，可以發(fā)揮環(huán)境圖形的作用，將“寓教于樂”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸熡跇贰?旨在將診療寄予在樂趣中，通過環(huán)境圖形的氣氛營(yíng)造，打造一個(gè)輕松的就診空間，減輕患兒的就診壓力。

當(dāng)患兒在一種有趣的氛圍下進(jìn)行治療時(shí)，就會(huì)相對(duì)地減少就診的心理負(fù)擔(dān)，減輕抵觸情緒，以一種積極的心態(tài)來配合醫(yī)生的治療，這對(duì)患兒疾病的診治和身體康復(fù)起到積極作用。

兒童相較于成年人來說，更易被周圍的環(huán)境所影響，心理也更脆弱敏感，尤其是患病兒童，更是需要關(guān)懷和照顧，因此，兒童醫(yī)院設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)從兒童心理需求為出發(fā)點(diǎn)，并通過情感化環(huán)境圖形的運(yùn)用使診療空間更加溫馨舒適，讓患兒在輕松、關(guān)懷的氛圍下得到良好治療。